Pengalaman Berharga Mengikuti Refreshment Fasilitator Daerah Bidang Literasi Sains PKB Guru MI, MTs, MA Angkatan 2 di Jakarta

Assalamu'alaykum.

Salam sehat dan kreatif dari saya, Muliyani Olvah.

Pada tanggal 2 hingga 5 September 2024, saya mendapatkan kesempatan berharga untuk berpartisipasi dalam kegiatan Refreshment Fasilitator Daerah Bidang Literasi Sains PKB Guru MI, MTs, MA Angkatan 2 yang diselenggarakan secara luring di REDTOP Hotel & Convention Center di Jakarta. Acara ini tidak hanya menjadi momen pembelajaran yang luar biasa, tetapi juga sarana untuk memperbarui keterampilan dan memperdalam pemahaman tentang literasi sains di lingkungan madrasah.

Tujuan Kegiatan

Kegiatan ini dirancang khusus untuk para fasilitator daerah yang berperan dalam pengembangan kompetensi guru di bidang literasi sains. Sebagai fasilitator, peran kami sangat penting untuk memastikan bahwa guru-guru MI, MTs, dan MA mampu menerapkan pendekatan literasi sains dalam proses pembelajaran, guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap sains secara komprehensif.

Pengalaman Berharga

Selama kegiatan ini, saya mendapatkan banyak ilmu dan wawasan baru, mulai dari strategi pembelajaran berbasis literasi sains, penggunaan teknologi dalam pengajaran, hingga metode evaluasi yang efektif. Selain itu, para narasumber yang diundang adalah praktisi dan ahli di bidang pendidikan sains yang memberikan materi dengan sangat mendalam dan inspiratif.

Selain sesi pembelajaran, kegiatan ini juga memberikan ruang diskusi yang interaktif, di mana para peserta bisa berbagi pengalaman dan tantangan yang dihadapi di daerah masing-masing. Pertukaran pengalaman ini sangat berharga, karena memberikan perspektif yang lebih luas dan mendalam tentang bagaimana pendekatan literasi sains diterapkan di berbagai wilayah Indonesia.

Manfaat untuk Pengembangan Profesi

Sebagai bagian dari komunitas pendidikan, saya merasa kegiatan ini memberikan dampak besar dalam pengembangan kompetensi saya sebagai fasilitator daerah. Pembaharuan pengetahuan yang saya dapatkan akan sangat bermanfaat dalam mendampingi rekan-rekan guru MI, MTs, dan MA di daerah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sains.

Selain itu, keterampilan yang saya pelajari selama kegiatan ini akan saya terapkan dalam pelatihan dan program pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) bagi para guru, khususnya dalam meningkatkan kompetensi mereka di bidang literasi sains. Saya percaya bahwa dengan dukungan ini, para guru dapat membantu siswa memahami sains dengan cara yang lebih menarik, kritis, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Kesimpulan dan Harapan

Mengikuti Refreshment Fasilitator Daerah Bidang Literasi Sains PKB Guru MI, MTs, MA ini menjadi pengalaman yang sangat berharga dan penuh manfaat bagi pengembangan profesi saya. Saya berharap dapat menerapkan ilmu yang telah saya peroleh untuk memajukan kualitas pendidikan sains di madrasah, serta berbagi pengetahuan ini dengan para guru di daerah saya.

Dengan adanya kegiatan seperti ini, saya optimis bahwa kualitas pembelajaran literasi sains di lingkungan madrasah akan semakin meningkat, dan para siswa akan lebih siap menghadapi tantangan sains di masa depan.

---

Terima kasih kepada panitia dan seluruh pihak yang telah menyelenggarakan kegiatan ini. Semoga ke depan, kita bisa terus bekerja sama dalam memajukan pendidikan di Indonesia, khususnya dalam bidang literasi sains.

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More

Pemanfaatan Berbagai Media dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Siswa dalam Perspektif Multimodal Literacy

Assalamu'alaykum..

Salam sehat dan kreatif dari saya, Muliyani Olvah..

Kali ini saya ingin berbagi tentang karya tulis saya yang diterbitkan di jurnal JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.

Jika berkenan, silakan di kutip sebagai bahan referensi penelitian yang di lakukan Bapak/Ibu.

Download Full PDF artikel di sini.

Berikut ringkasan penelitiannya:

DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4689

Abstract

Hasil PISA 2022 yang diselenggarakan oleh OECD menunjukkan penurunan skor literasi siswa Indonesia. Salah satu usaha yang digunakan guru untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa adalah dengan cara menggunakan media pembelajaran berbasis multimoda literacy. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif tipe analisis konseptual. Teori yang digunakan untuk menganalisis adalah teori multimoda literacy. Setiap penelitian yang dibahas dianalisis berdasarkan teori tersebut. Multimoda literacy memiliki makna memahami, menginterpretasikan, dan menciptakan makna tentang sesuatu melalui berbagai moda komunikasi. Beragam media pembelajaran seperti digital book, video pembelajaran, multimedia interaktif, infografis, augmented reality, virtual reality, dan media sosial dikembangkan dengan menganut teori multimoda literacy untuk bisa mengakomodasi gaya belajar siswa yang beragam. Dengan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajarannya, membuat minat belajar siswa meningkat dibandingkan dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran berbasis multimoda literacy. Beragam penelitian membuktikan adanya peningkatkan kemampuan siswa dalam hal literasi dasar, literasi digital, literasi budaya, literasi sains, kemampuan berpikir kritis, minat belajar, dan hasil belajar siswa.

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More

MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI DAERAH TEMPAT TINGGALKU UNTUK SISWA KELAS IV

Assalamu'alaykum..

Salam sehat dan kreatif dari saya, Muliyani Olvah..

Kali ini saya ingin berbagi tentang karya tulis saya yang diterbitkan di jurnal Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Jika berkenan, silakan di kutip sebagai bahan referensi penelitian yang di lakukan Bapak/Ibu.

Download Full PDF artikel di sini.

Berikut ringkasan penelitiannya:

DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14016

Abstract

Hasil belajar siswa yang belum mencapai KKM masih menjadi permasalahan yang terjadi di sekolah, khususnya pada MIN 8 Tabalong. Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap peningkatkan hasil belajar siswa MIN 8 Tabalong. Penelitian ini melibatkan 41 orang siswa kelas IV A dan IV B sebagai subjek penelitian. Penelitian ini menggunakan tipe Non Equivalent Control Group Design. Pengumpulan data menggunakan instrumen observasi dan test. Data dianalisis menggunakan statistika inferensial parametrik (uji normalitas, homogenitas, perbedaan dua rata-rata, dan n-gain) berbantuan SPSS.16 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung (7,328) > ttabel (1,685) dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya, terdapat pengaruh penggunaan multimedia interaktif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Hasil n-gain menunjukkan angka 73,03 yang berarti bahwa penggunaan multimedia interaktif cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN 8 Tabalong.

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBANTUAN ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH

Assalamu'alaykum..

Salam sehat dan kreatif dari saya, Muliyani Olvah..

Kali ini saya ingin berbagi tentang karya tulis saya yang diterbitkan di jurnal Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Jika berkenan, silakan di kutip sebagai bahan referensi penelitian yang di lakukan Bapak/Ibu.

Download Full PDF artikel di sini.

Berikut ringkasan penelitiannya:

DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14171

Abstract

Teknologi pembelajaran telah mengubah cara pembelajaran menjadi lebih mudah diakses, meningkatkan efektivitas, serta meningkatkan jangkauan pembelajaran dan membuat pembelajaran lebih personal. Namun, teknologi tersebut belum menyentuh guru dan siswa MIN 8 Tabalong. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbantuan articulate storyline untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MIN 8 Tabalong. Metode penelitian ini menggunakan metode Research and Development berdasarkan tahapan Richey and Klein. Subjek penelitian ini adalah 21 orang siswa kelas IV C MIN 8 Tabalong, 2 orang guru kelas IV sebagai validator materi, dan 2 orang praktisi di bidang teknologi pembelajaran sebagai validator media. Pengumpulan data menggunakan instrumen survey dan test. Data dianalisis menggunakan metode kuantitatif deskripitf berdasarkan persentase skor validasi untuk mengukur kevalidan media dan rumus n-gain untuk mengukur efektifitas media. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan sangat valid dengan skor presentase rata-rata kevalidan materi dan media masing-masing sebesar 97,78% dan 96,35%, serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan perhitungan skor persentase ­n-gain sebesar 57,88% yang berarti cukup efektif.

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More

Mengikuti Pelatihan dan Sertifikasi Kompetensi Content Creator untuk Mendukung Pembelajaran Guru Madrasah Batch 3

Assalamu'alaykum..

Salam sehat dan kreatif, dari saya Muliyani Olvah..

Saya sangat antusias ingin berbagi pengalaman berharga saya mengikuti Pelatihan dan Sertifikasi Kompetensi Content Creator khususnya dalam mendukung pembelajaran guru madrasah Batch 3. Program ini bertujuan untuk membekali para pendidik dengan keterampilan konten kreatif yang dapat memperkaya proses pembelajaran di kelas, baik melalui media digital maupun visual.

Mengapa Menjadi Content Creator Penting bagi Guru?

Dalam era digital ini, pembelajaran tidak hanya terbatas pada metode konvensional, tetapi juga membutuhkan integrasi media digital yang menarik. Menjadi content creator memungkinkan guru untuk menyajikan materi pembelajaran yang interaktif dan mudah dipahami oleh siswa. Dengan kemampuan membuat konten, saya bisa memanfaatkan media seperti video, infografis, dan animasi untuk menarik minat belajar siswa serta mempermudah penyampaian materi yang kompleks.

Pelatihan yang Mendalam dan Praktis

Dalam pelatihan ini, saya belajar teknik dasar dan lanjutan pembuatan konten, mulai dari perencanaan konten, teknik fotografi dan videografi, editing menggunakan aplikasi, hingga cara mempublikasikan konten yang tepat sasaran. Setiap sesi pelatihan dirancang agar para guru dapat mempraktikkan keterampilan yang dipelajari dan langsung mengaplikasikannya ke dalam materi ajar.

Saya juga dibimbing untuk memahami cara menggunakan berbagai platform digital sebagai media pembelajaran, sehingga konten yang dihasilkan bisa disesuaikan dengan karakteristik siswa madrasah. Proses pembelajaran dalam pelatihan ini benar-benar membuka wawasan saya mengenai potensi media digital sebagai sarana belajar.

Salah satu produk dari pelatihan ini adalah video profil sekolah saya, yaitu MIN 8 Tabalong yang dapat dilihat di bawah ini:

Sertifikasi sebagai Langkah Profesionalisme

Selain pelatihan, program ini juga menyediakan sertifikasi yang menunjukkan kompetensi saya sebagai content creator dalam mendukung pembelajaran. Sertifikasi ini menjadi pengakuan resmi atas keterampilan saya di bidang konten kreatif, yang tentunya bisa memberikan nilai tambah dalam mengembangkan pembelajaran di madrasah.

Dampak Langsung bagi Pembelajaran

Dengan keterampilan ini, saya siap menerapkan cara-cara baru dalam menyampaikan materi, khususnya yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan, agama, dan keterampilan lainnya di kelas. Melalui konten kreatif, saya berharap bisa menjadikan pembelajaran lebih efektif, mudah dipahami, dan tentu saja menyenangkan bagi siswa.

Harapan dan Rencana ke Depan

Mengikuti pelatihan ini memberi saya inspirasi dan dorongan untuk terus berinovasi. Harapan saya, apa yang sudah saya pelajari bisa bermanfaat bukan hanya untuk siswa saya, tetapi juga bisa dibagikan kepada rekan-rekan guru lainnya yang ingin meningkatkan kualitas pembelajaran mereka melalui media digital. Saya optimis bahwa melalui konten kreatif, kita bisa membangun pembelajaran yang lebih dinamis, interaktif, dan selaras dengan perkembangan zaman.

---

Semoga dengan mengikuti pelatihan ini, saya bisa terus berkarya dan membawa dampak positif bagi pendidikan di madrasah. Mari bersama-sama menciptakan generasi yang lebih kreatif, adaptif, dan siap menghadapi masa depan!

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More

Pengalaman Berharga Mengikuti Pengembangan Modul PKB Guru dan Tendik Madrasah Angkatan 2 di Batam

 Assalamu'alaykum..

Salam sehat dan kreatif dari saya, Muliyani Olvah..

Pada tanggal 15 - 18 Agustus 2023, saya berkesempatan untuk mengikuti kegiatan Pengembangan Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah Angkatan 2 yang diadakan di Hotel Golden View, Kota Batam. Kegiatan ini dihadiri oleh para guru dan tenaga pendidik madrasah dari berbagai daerah di Indonesia, dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi dalam menyusun modul pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa madrasah.

Mengapa Pengembangan Modul PKB Guru dan Tendik Madrasah Penting?

Seiring dengan perkembangan kurikulum dan metode pembelajaran, guru dan tenaga pendidik perlu beradaptasi dengan berbagai pendekatan terbaru. Modul PKB ini dirancang untuk menjadi acuan pengembangan keprofesian yang berkelanjutan, membantu guru memahami strategi pembelajaran yang efektif dan menyusun materi ajar sesuai standar pendidikan madrasah. Dengan mengikuti kegiatan ini, saya memperoleh wawasan tentang cara menyusun modul yang relevan, berbasis kompetensi, dan mampu mengakomodasi kebutuhan belajar siswa.

Pengalaman Selama Kegiatan

Kegiatan ini dibuka dengan sesi pengantar dari narasumber dan fasilitator yang ahli di bidang pengembangan modul pendidikan. Materi yang disampaikan meliputi beberapa topik penting, seperti:

1. Pemahaman Kurikulum Madrasah. Dalam sesi ini, kami mempelajari bagaimana kurikulum madrasah dikembangkan berdasarkan kebutuhan pendidikan yang unik di lingkungan madrasah. Fokusnya adalah pada pembentukan karakter islami di samping kompetensi akademik.
2. Teknik Penyusunan Modul Pembelajaran. Sesi ini memberikan arahan tentang teknik penulisan dan penyusunan modul yang baik. Mulai dari pemetaan kompetensi dasar, perumusan indikator pencapaian, hingga cara menyajikan materi yang menarik dan mudah dipahami siswa.
3. Pembelajaran Aktif dan Inovatif. Modul yang dikembangkan diharapkan dapat mendorong siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Kami belajar berbagai strategi pembelajaran kreatif yang dapat diintegrasikan ke dalam modul untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa.
4. Evaluasi dan Penilaian. Kami juga diajarkan tentang bagaimana menyusun alat evaluasi yang objektif dan efektif dalam mengukur hasil belajar siswa. Modul ini menekankan pentingnya penilaian yang adil dan akurat untuk mengetahui perkembangan siswa secara menyeluruh.

Hasil dan Manfaat Kegiatan

Kegiatan ini memberikan banyak manfaat dan perspektif baru yang sangat berguna dalam mengembangkan bahan ajar yang lebih baik dan relevan untuk siswa madrasah. Selain itu, kesempatan untuk berdiskusi dan berbagi pengalaman dengan rekan-rekan dari berbagai daerah memperkaya wawasan tentang tantangan dan peluang dalam pendidikan madrasah.

Modul PKB yang dihasilkan dari pelatihan ini diharapkan mampu memudahkan guru dan tenaga kependidikan dalam mengimplementasikan pembelajaran berkualitas yang berpusat pada siswa. Harapannya, hasil dari pengembangan modul ini bisa langsung diterapkan di sekolah, sehingga berdampak positif pada proses belajar mengajar di kelas.

Terima Kasih dan Harapan ke Depan

Saya merasa sangat bersyukur atas kesempatan berharga ini. Terima kasih kepada penyelenggara yang telah memberikan fasilitas terbaik selama kegiatan berlangsung. Pengalaman ini tidak hanya menambah ilmu, tetapi juga memberikan semangat baru untuk terus mengembangkan metode pembelajaran yang efektif dan kreatif. 

Saya berharap hasil dari kegiatan ini dapat membawa dampak positif bagi siswa di madrasah dan mendorong terciptanya generasi yang lebih berkompeten serta berkarakter islami. Semoga kegiatan seperti ini terus diadakan untuk membantu guru dan tenaga pendidik dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan madrasah di Indonesia.

---

Pengalaman mengikuti kegiatan Pengembangan Modul PKB Guru dan Tendik Madrasah di Batam ini adalah langkah awal untuk terus berkarya dan mengabdi demi kemajuan pendidikan madrasah. Bersama-sama, kita bisa membangun pendidikan yang lebih baik!

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More

Terpilih Sebagai Guru Inovatif di Lingkungan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Tabalong: Sebuah Penghargaan dan Motivasi

 

Assalamu'alaykum..

Salam sehat dan kreatif dari saya, Muliyani Olvah..

Kali ini saya kembali ingin berbagi pencapaian saya di tingkat Kabupaten sebagai Guru Inovatif yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama Kabupaten Tabalong..

Saya dengan rasa syukur dan bangga ingin berbagi kabar baik bahwa saya telah dianugerahi penghargaan sebagai Guru Inovatif di Lingkungan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Tabalong. Penghargaan ini menjadi salah satu pencapaian yang sangat berarti dalam perjalanan karir saya sebagai pendidik, sekaligus memberikan motivasi lebih untuk terus berinovasi dalam dunia pendidikan.

Mengembangkan Inovasi Pembelajaran

Penghargaan ini saya peroleh berkat upaya saya dalam mengembangkan metode pembelajaran yang kreatif dan efektif, khususnya dalam pendidikan berbasis teknologi di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah (MI) tempat saya mengajar. Sebagai pendidik, saya selalu berusaha menemukan cara baru untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan relevan bagi siswa.

Beberapa inovasi yang telah saya terapkan di kelas antara lain:

1. Penggunaan media pembelajaran digital seperti infografis, video, dan animasi untuk menyederhanakan konsep pelajaran yang sulit dipahami oleh siswa.

2. Pendekatan kolaboratif** melalui proyek-proyek kelompok yang memungkinkan siswa bekerja bersama dalam menyelesaikan tantangan pembelajaran.

3. Penilaian berbasis aplikasi yang memudahkan siswa untuk mendapatkan umpan balik cepat dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses belajar.

Tantangan dan Pembelajaran

Menerapkan inovasi ini tentu tidak selalu mudah. Ada tantangan dalam hal fasilitas teknologi, keterbatasan waktu, dan adaptasi siswa yang perlu diperhatikan. Namun, tantangan tersebut justru memotivasi saya untuk terus belajar dan beradaptasi. Salah satu hal yang saya pelajari adalah pentingnya keterlibatan orang tua dan komunitas sekolah dalam mendukung proses belajar-mengajar.

Inspirasi dan Komitmen ke Depan

Penghargaan ini bukan hanya sekadar pengakuan, tetapi juga dorongan untuk terus berkembang dan memberikan yang terbaik bagi dunia pendidikan. Saya percaya bahwa setiap siswa berhak mendapatkan pembelajaran yang menyenangkan dan relevan dengan perkembangan zaman. Sebagai pendidik, saya berkomitmen untuk terus mencari ide-ide baru yang dapat diterapkan di kelas, demi menciptakan suasana belajar yang inspiratif dan mendukung potensi siswa secara maksimal.

Ucapan Terima Kasih

Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada Kantor Kementerian Agama Kabupaten Tabalong yang telah memberikan kepercayaan dan apresiasi ini. Penghargaan ini juga tidak lepas dari dukungan keluarga, rekan-rekan guru, serta para siswa yang selalu menjadi sumber inspirasi saya.

Semoga penghargaan ini bisa menjadi langkah awal menuju prestasi-prestasi berikutnya, tidak hanya bagi diri saya pribadi tetapi juga untuk seluruh komunitas pendidikan di Kabupaten Tabalong. Mari bersama-sama kita terus berinovasi dan berkarya untuk kemajuan pendidikan di Indonesia.

---

Penghargaan ini menjadi bukti bahwa inovasi dalam pendidikan sangat mungkin dilakukan, dan saya merasa bangga bisa menjadi bagian dari gerakan perubahan positif ini. Terus semangat untuk para pendidik di seluruh Indonesia!

----------------- Bagikan Artikel ini -----------------

Read More